海亮云校陈玥：用 “热忱+科技” 打通教育最后一公里

在教育资源的版图上,每个坐标点都承载着独特的成长注脚。从追光者到筑梦者,陈玥的教育之路始终闪耀着主动生长的光芒。她用热爱为教育注入温度,打通教育最后一公里,当乡村少年隔着屏幕说出 “老师,我想试试” 时,教育的理想已在这份跨越山海的呼应中悄然绽放。

01  她是成长路上的 “追光者”

学前阶段的剑桥英语启蒙,为陈玥勾勒出语言世界的轮廓。那些充满趣味的儿歌韵律、情景对话,如同夜空中的星光,早早照亮了她的求学之路 —— 小学时诵读课本语段的流利娴熟、中学时稳居年级前列的亮眼成绩、大学时雅思托福的惊艳高分,陈玥用实力印证了这份始于童年的热爱。

“求学期间,我一直都觉得自己是那种不太聪明,但很努力的学生。” 陈玥高中就读于所在县域学校最好的尖子班,她笑称自己并非“天赋型选手”,却总以 “考试型选手” 脱颖而出,而这背后源于她独特的学习方法。

她的笔记总是条理清晰、重点突出,甚至被老师复印成全班级的学习模板,纠错本上密密麻麻记录的易错点,成为她攻克薄弱环节的 “秘密武器”。

陈玥中学时的手写笔记

回忆起上学时光,陈玥说道:“学习是不断试错、不断规避错误的过程,每次临近考试,我都拿出自己整理的错题本反复练习。” 这种逐个突破易错点的学习方法让她在学习中如鱼得水,高中英语成绩多次逼近满分,整体排名稳居全校前三。成为一名教师后,这也影响到她教过的上千名学生,她曾把笔记送给自己的学生,让知识的温度在纸张间传递。

02  她是辩场内外的 “破局者”

一直以来,陈玥都想报考语言类大学,然而高考估分填报志愿时,她与目标院校北京外国语大学失之交臂,却在浙江大学开启了新的篇章。

大一那年,她毅然扛起大旗,成为浙大英语辩论社社长。“不同于美式辩论,我们采取英国议会制辩论,当时我在校内寻得学术导师,在校外请来新加坡外教,带着社员从基础打法学起。”

从校级比赛到国家级赛事,她的身份不断转变:先是作为参赛选手,在赛场上唇枪舌剑;而后成为评委,以专业视角审视辩手表现;最终作为导师带队出征,率领浙江大学代表队斩获 “外研社杯” 全国大学生英语辩论赛华东赛区全国总决赛一等奖。那些在辩论室里熬夜打磨辩题的夜晚,那些与队员们头脑风暴的瞬间,锻造了她逻辑缜密、临场应变的能力,也让浙大英语辩论社成为校园里响当当的名片。

除了参加辩论社外,陈玥的身影活跃在浙大的各个角落:她加入浙大团委社会实践团队,作为贵州 “精准扶贫” 调研团队的组长,带领队员走村入户,用访谈记录民生,最终获评 “浙大十佳社会实践团队”称号;在文体中心,她策划组织 “学生节” “主持人大赛” “高雅艺术进校园”等大型活动,用创意做画笔,为校园文化添上青春活力。多元的经历,让她从单纯的 “学霸” 蜕变为兼具领导力与社会责任感的全能型人才,“在做中学”也成为她不断进步的关键法宝。

陈玥作为队长领奖

03  她是教学创新的“筑梦者”

“从学生时代起,我就热衷于扮演‘引路人’的角色 —— 为同学答疑解惑,带领辩论队攻克难题,每一次帮助他人突破瓶颈,都让我感受到无与伦比的成就感。” 这份 “助人成长” 的热忱,在毕业后自然地转化为陈玥投身教育事业的坚定选择。

陈玥始终认为:“教师的上课状态,很大程度上影响着学生的学习热情。所以,我会尽可能地让自己像是充满能量的‘发光体’,通过教学创新带动学生去学习。” 在以往教学经历中,她将情景式教学融入课堂,所带班级中考英语平均分突破110分(满分120分),超百名学生凭借优异成绩叩开当地重点高中的大门。

2023年,陈玥加入海亮云校,她将教育理想投向更广阔的天地。在师资紧缺的关键时刻,陈玥挑起了初三英语优生培养卓越课程的大梁,这门课同时覆盖11个省份、24所县域学校、上千名师生,压力如巨石压肩。

“初次接触直播互动教学时,我的内心既兴奋又紧张。兴奋的是能尝试新的教学方式,紧张则源于对未知的担忧。”如何打通教育最后一公里,为县域学子呈现更优质的课程?陈玥整日泡在教材里,逐字逐句研磨考点及易错点;如何提高直播课程的趣味性?她设计在线答题师生互动环节,学生从不好意思回答问题,到主动举手“老师,这个问题,我想试试”......

贵州仁怀七中、内蒙古呼和浩特八中、浙江常山城东中学等全国各地合作学校的学生们都记得,这位 “头发长长的大姐姐英语老师” 总会在课堂上穿插英语小故事,用表情包来调节课堂氛围,让屏幕两端的距离感悄然消解。

如今,陈玥已是海亮云校初中英语教研组组长,她参与课程迭代,与专家、教师团队一起聚焦新中考,深挖知识点;她探索 “科技+教育” 的边界,尝试用AI技术分析学生答题数据,精准定位薄弱点。“云端虽无界,教育却有心。每一次点击连线,都是在播种未来的希望。” 她知道,每个孩子眼里的光,就是教育最好的答案。