以吟承韵润童心 青春聚力传文脉 ——湖北大学“吟诵雅心·稚语汉韵”实践团队双线并行圆满完成仙桃托管与监利田野调查实践服务

为深入贯彻落实湖北省爱心托管班民生项目部署，扎实推进地方假期托管服务提质增效，推动高校专业力量赋能基层民生建设与地方文化传承，2026年2月，由湖北大学校团委、校语委指导，国家语言文字推广基地（湖北大学）及文学院联合选派的“吟诵雅心·稚语汉韵”实践团队，双线并行开展实践工作——一方面赴仙桃市刘口社区、融媒体中心开展为期五天的寒假爱心托管服务，另一方面同步赴监利市开展沔阳调吟诵抢救性记录、采录及田野调查工作。依托汉语言文学专业优势，该团队以系统化、特色化、沉浸式服务为抓手，聚焦儿童关爱、美育实践与地方文脉传承，既以诗词吟诵为纽带，融合民俗体验、科普互动、手工实践等多元形式为社区儿童点亮多彩假期，也以专业田野调查行动守护沔阳调吟诵这一文化瑰宝，为仙桃市美育建设、监利市沔阳调文脉守护注入青春动能，实现民生服务与文化传承双向赋能、双线共赢，交出了一份受教育、长才干、作贡献的青春答卷。

田野寻音 抢救非遗文脉

在文学院专业教师指导下，团队赴监利开展深度田野调查与数字化采录，专程拜访深谙沔阳调吟诵的世纪传承人，完整记录老人纯正唱腔、吟诵范式与原创诗文演绎，系统留存濒临失传的活态文化资料。采录过程覆盖音频、影像、文本等多元载体，对吟诵腔调、韵律特征、传承脉络、历史渊源进行全方位整理归档，为沔阳调吟诵的学术研究、普及传播与文化传承奠定坚实基础。团队以青年视角挖掘地方语言文化价值，推动沉寂乡土技艺走向系统化、规范化、可视化保护，助力荆楚优秀传统文化在新时代守正创新、薪火相传。此次田野实践既展现高校学子扎根基层、守护文脉的责任担当，也为沔阳调这一特色吟诵文化传承注入青春力量，以专业行动助力地方文化软实力提升与文化振兴落地见效。

破冰启智 锚定服务初心

实践团队全程参与仙桃市寒假“爱心托管班”开班仪式与专项培训，系统学习课程设计、课堂管理、情景教学与安全陪护规范，以标准化、专业化准备筑牢服务根基，切实回应留守儿童、双职工家庭子女假期看护与成长陪伴需求。团队立足汉语言文学专业优势，打破传统单向破冰模式，将诗词猜谜、简笔画绘诗、经典篇目接龙等趣味互动与诗词吟诵教学深度融合，以沉浸式、游戏化课堂快速拉近与孩子们的距离，有效消除陌生感、凝聚班级氛围。孩子们从腼腆跟读、怯于表达，逐步走向主动领诵、大胆分享，课堂活力持续升温，师生信任与默契在文化浸润中悄然建立。队员们在陪伴与教学中锤炼实践本领、厚植为民情怀，既以专业所长助力基层儿童关爱服务提质增效，也在实践中坚定文化自信与服务初心，以青春行动践行“受教育、长才干、作贡献”的使命担当，为仙桃市爱心托管品牌建设注入青年动能。

双声和鸣 活化经典表达

团队紧扣“五育并举”与传统文化进校园要求，创新构建普通话吟诵与沔阳调吟诵并行互补的双声教学体系，以分篇目、分韵致的精准设计，让经典诗词在规范语音与荆楚乡音中各展其美、相得益彰。教学中，团队坚持篇目与吟诵体系精准对应：讲授《长歌行》等篇目时，以标准普通话为载体，重音准、重节奏、重情感表达，夯实孩子们诗词诵读的基础规范；讲授《春晓》等经典诗作时，则采用原汁原味的沔阳调吟诵，逐字拆解方言韵律、腔调起伏与句读停顿，引导孩子感受地方吟诵独有的声腔韵味与文化底蕴。课堂同步融入手势律动、节奏模仿、情境演绎等具象化设计，搭配自然常识、趣味音韵游戏与情境化解读，让孩子们在沉浸式体验中理解诗意、提升语感。这种分篇施教、双脉并行的教学方式，既保证语言学习的规范性，又守护乡土吟诵的独特性，实现文学素养、语言能力与文化认同同步提升。课程进一步丰富仙桃爱心托管特色育人供给，以青年创新实践推动优秀传统文化活态传承，为增强区域文化凝聚力、提升青少年文化自信注入青春动能。

时序融情 厚植文化认同

团队紧扣节气时序与传统民俗，打造沉浸式、体验式文化课堂，将中华优秀传统文化、荆楚民俗与爱心托管深度融合，以时序为脉络、以文化为内核、以实践为载体，厚植青少年家国情怀与文化认同。立春节气期间，团队以节气歌谣为引，系统讲解二十四节气起源、农耕内涵与民俗传统，带领孩子们吟诵应景诗词，同步开展立体“春”字剪纸、创意春图绘制、节气手工创作等实践活动，让孩子们在动手体验中触摸中华农耕文明底蕴。元日主题课堂上，团队以年兽传说、新春习俗为切入点，将贴春联、守岁、拜年等民俗与经典诗句巧妙融合，开展年兽绘画、传统灯笼制作、春联书写等趣味活动，并配套诗词吟诵与原创律动舞蹈，让孩子们以唱诵、表演、创作等多元形式感受新春氛围与文化魅力。系列课程兼具知识性、趣味性与实践性，既丰富爱心托管服务内涵，也推动传统文化以年轻化、场景化方式走近青少年，为仙桃培育文明乡风、厚植文化根脉贡献青春力量。

童心展艺 续写传承新篇

为期数日的爱心托管服务圆满收官，成果汇演成为实践育人成效的集中展示与生动见证。活动伊始，一段精心制作的回顾视频缓缓播放，以影像定格课堂点滴、成长瞬间，为整场展演温情开篇。随后，孩子们以个人或小组形式依次登台，从《梅花》《静夜思》的轻柔吟诵，将坚韧品格与思乡之情藏入童声；到《长歌行》《塞下曲·其三》的普通话演绎，传递劝勉之意与家国情怀；从《春晓》的沔阳调吟诵，乡音婉转尽显本土文脉韵味；到《立春偶成》的歌舞相伴尽显春日生机；从《登鹳雀楼》《苔》的清亮诵读抒怀言志，既有登高望远的开阔胸襟，又有平凡生命向阳生长的自信力量、声声坚定意蕴悠长；再到压轴登场的《元日》全员齐诵齐唱，在喜庆氛围中演绎年俗意趣，将整场汇演推向高潮。一首首经典诗词在孩子们的演绎下各有风情、各具深意，每一段吟诵、每一次表演，都是孩子们成长的印记，也是文化浸润的生动体现，充分展现了孩子们的学习成果与成长蜕变，更彰显了爱心托管服务的深厚实效。

此次实践，湖大学子以真情投身基层、以真才守护文脉、以真干诠释担当，这既是服务基层、奉献社会的生动实践，也是青春与乡土、文化与童心的双向奔赴，更在实践中实现了专业所学向社会价值的转化，践行了文化自信。作为基层文化传承与民生服务的生力军，团队紧扣湖北省文化强省建设部署，落实仙桃市公益托管民生实事要求，构建“爱心托管+文化传承”双线并行、双向赋能的实践模式，既为沔阳调吟诵保护与传承凝聚青春力量，也扎实做好基层儿童关爱服务，彰显了高校责任与青年担当。

文脉永续，薪火相传；童心向阳，未来可期。下一步，团队将继续深耕仙桃本土文化传承与基层民生服务，持续推进沔阳调吟诵整理、研究与传播，深化校地协同合作，优化爱心托管服务模式，推动社会实践向长效赋能转变。始终坚守“受教育、长才干、作贡献”的初心，以专业之力守护文化根脉，以青春之行续写时代担当，为湖北教育、人才强省建设、荆楚文脉活化传承及民生提质，贡献坚实的高校青春力量，书写新时代大学生挺膺担当的青春篇章。

通讯员：叶希妍 杨安妮