点亮乡野 声润童心——中国矿业大学（北京）“矿野之光”实践队以“推普+”模式赋能河南商丘乡村振兴

语言是沟通的桥梁，是文化传承的载体，更是推动乡村振兴的无形力量。2025年盛夏，一支名为“矿野之光”的大学生实践队，肩负着教育部“推普助力乡村振兴”重点团队的光荣使命，奔赴河南省商丘市睢县的田野乡间。在为期半个余月的实践中，这群来自中国矿业大学（北京）的青年学子，不仅为当地百余名中小学生带去了标准的普通话，更以一套“数据驱动、精准赋能”的创新模式，为乡村教育与文化振兴注入了源源不断的青春活力。

缘起：从国家号召到躬身入局的青春选择

“扶贫先启智，启智先通语。”推广国家通用语言文字，是铸牢中华民族共同体意识、实施乡村振兴战略的有力举措。响应时代号召，中国矿业大学（北京）化学与环境工程学院的学子们组建了“矿野之光”实践队。“矿野”寓意深入乡村基层，“之光”象征以知识为火种点亮希望。他们的目标，是前往中原官话区的核心地带——河南省商丘市，探索一条可复制、可持续的乡村推普帮扶路径。

与传统支教不同，“矿野之光”的行动始于一场严谨的社会调研。在实践正式开始前，团队面向当地502名居民展开了定量问卷调查。数据精准地描绘出当地的语言生态图谱：超过79%的居民在家庭交流中使用方言，呈现出典型的“课上普通话，课后家乡话”双语格局；同时，超过85%的居民又对学习普通话抱有强烈渴望。然而，“对普通话重要性认识不足”、“缺乏学习资源与机会”、“缺乏使用环境”成为横亘在前的三大挑战。这份详实的数据，成为团队后续所有行动的“导航图”。

创新：“推普+”多元模式破解现实难题

手握精准的“诊断书”，“矿野之光”实践队摒弃了“大水漫灌”式的帮扶，精心设计了一套“教学+调研”双轮驱动的“推普+”立体帮扶体系，旨在用生动有趣的方式，一次性破解认知、资源、环境三大难题。

“推普+文化”，让语言在传承中扎根。在“翰墨飘香”书法课上，队员们从甲骨文的演变讲起，在教授“横竖撇捺”的同时，同步进行汉字标准读音的教学。当孩子们在区分“三（sān）”与“山（shān）”的前后鼻音时，古老的书法课堂变成了普通话正音的“实践场”。在“诗韵启智”诗词课中，当孩子们用前所未有的清晰、洪亮的普通话齐声诵读“会当凌绝顶，一览众山小”时，文化自信的种子便在他们心中悄然种下。

图为“翰墨飘香”书法课

图为“诗韵启智”诗词课

“推普+艺术”，让语言在趣味中飞扬。队员们独创了“飞机寻词”游戏。孩子们放飞亲手制作的纸飞机，根据飞机降落位置的词语卡片进行组词造句。在动手动脑的协作与竞赛中，普通话不再是枯燥的文字，而是可以触摸、可以游戏的伙伴，极大地锻炼了语言的实际应用能力。

图为“飞机寻词”游戏课

“推普+素质拓展”，让语言在应用中彰显价值。在“守护生命”急救小课堂、“科普杂话会”、三阶魔方等课程中，队员们全程使用标准普通话讲解现代知识，让孩子们直观地感受到，流利的普通话是他们连接更广阔知识世界的桥梁，从而深化了对学好普通话重要性的内在认同。

影响：留下一支“带不走的推普工作队”

为期半个余月的实践，为睢县河堤镇河堤中学及向阳小学的数百名学生带去了超过300个学时的教学活动，孩子们的普通话水平实现了从“羞涩不敢说”到“标准流利说”，再到“自信快乐说”的飞跃。

更深远的影响在于长效机制的构建。实践结束后，“矿野之光”团队将所有教案、课件及活动资料系统整理，汇集成一份内容详尽的“‘推普’教学资源包”，并正式移交给实践学校。同时，那份涵盖502个样本的语言调查报告，也作为一份精准的“语言教学诊断书”提供给校方，为当地未来的教学改革提供了科学依据。正如团队的初衷，他们要努力成为一支“带不走的推普工作队”。团队的实践活动获得了当地学校、河西村村委会和村民的一致好评，生动诠释了新时代青年的“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。

“一次短暂的实践如同一颗投入湖心的石子，其价值在于激起的层层涟漪。”“矿野之光”实践队达成此共识。这群青年学子用脚步丈量乡土，用行动诠释担当，他们坚信，所播下的热爱普通话与中华文化的种子，未来必将在中原大地上生根发芽，为乡村振兴的宏伟蓝图增添一抹最亮丽的矿大青春色彩。

图为“矿野之光”实践队与孩子们的合影