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新发展阶段民办高校大学生思想政治教育 现状和对策研究

时间:2021-04-08 13:56:55  作者:辽宁财贸学院—张洪军  来源:中国时报网  浏览:163  评论:0

  我国全面建成小康社会,实现了第一个百年奋斗目标,正向第二个百年目标进军,开启社会主义现代化国家的新征程,这标志着我国进入了新发展阶段,国家实现现代化,教育首先实现现代化,我们要积极构建教育的新发展格局,即对内进行教育改革创新,适应时代对教育的发展要求,对外实行开放办学,适应国际教育的发展趋势,用新的教育发展理念去育人。高校思想政治教育在国内和国际复杂形势下面临新问题,新挑战,同时也是新机遇。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话要求,坚持立德树人作为教育的中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程和全方位育人,努力开创高等教育发展的新阶段。民办高校在中国高等教育体系中发挥着越来越重要的地位,成为推动经济发展和社会进步的重要力量,但是我国的民办高校和公办高校相比缺乏国家在高等教育制度、政策、资金上的扶持,自负盈亏的经营体制决定了学费高、招生分数相对较低,学生思想活跃、自学能力和自律意识普遍不强等特点,使得民办高校大学生思想政治教育出现了特殊性,据此,本文围绕民办高校大学生思想政治教育的现状提出新发展阶段下解决其问题的对策研究,为实现教育现代化的发展服务。

  关键词:新发展阶段 教育现代化 高校思想政治教育

  一、新发展阶段民办高校大学生特点

  (一)从家庭和社会角度讲,我国民办高校自负盈亏的体制决定入校学生学费较高,报考学生家庭条件相对较好,计划生育政策和高质量生活要求下很多家庭是独生子女,使得学生备受宠爱,多以自我为中心,缺乏社会责任感,学习能力和自律意识不强。现今,网络普及和发展,很多大学生思想受到网络不良音视频影响,人身观、世界观和价值观出现了扭曲,滋生了金钱至上,盲目消费攀比、文明行为差、冲动不计后果、心理脆弱等诸多问题的出现。

  (二)从学生理想信念角度讲,“00”后大学生理想信念意识淡薄,缺乏对传统历史文化和民族团结发展的认同感,在中国博大精深的传统文化上认识不足,对中国共产党党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史感触不深,多从书本和电视上获得粗浅认识,个别学生内心对党的理论、史记、英雄人物存在一定程度的排斥心理,不爱学、不想学。有理想信念也不坚定,好高骛远,不能脚踏实地。

  (三)从实践和创新能力上讲,父辈为子女创造了优越的家庭环境和条件,子女坐享其成,导致一些大学生严重缺乏实践动手能力和创新意识,课堂上,学生盲目接受理论知识灌输,欠缺对理论知识的理解和思考,很难用理论指导实践。

  二、新发展阶段民办高校思想政治教育现状

  (一)思想政治教育者参差不齐。高校思想政治教育者主力军是辅导员,政府或教育主管部门对民办高校招聘教育者未给予政策扶持,例如,教师编制、住房保障、子女上学等问题。致使民办高校很难招聘到高学历人,留住有能力人,招聘到的教育者多数不是名校毕业,学历和能力不高,很多教育者并不是学思想政治教育专业,术业有专攻,满足不了新发展阶段下教育改革的要求,在政治理论和科研能力上不强,在学生教育管理上比较生硬,未能达到由表及里育人育心目的。有些民办学校把优秀毕业生留校担任大学生思想政治教育者,固有的管理思维和教育方式很难适应新发展阶段下高质量的思想政治教育工作。

  (二)思想政治教育者工作不稳定性。1.高校辅导员除了思想政治教育外,还有学生日常管理事务,兼课任务,协助其他部门处理学生事务,这些繁重的工作分散了教育者精力。按照教育部要求1:200比例配备思想政治教育者,有些高校由于招生人数多,思想政治教育者少,出现1:300的比例,繁重的工作压力和重复性工作让辅导员出现了职业倦怠,一有机会就离开思想政治教育岗位。2.按照教育部颁布高等学校辅导队员队伍建设规定(2017版)第九条青年教师晋升高一级专业技术职务(职称),须有至少一年担任辅导员或班主任工作经历并考核合格。个别高校盲目解读文件让新招聘的青年教师担任全职辅导员,一干就是四年,只教授所带学生专业课,因课程设置有的学期或学年没有专业课,就剩下日常管理,不利于专业讲授水平提高,有些青年教师在校期间未当过学生干部,虽年轻有活力但是经验不足,学生管理问题频出,考核与工资挂钩,加上管理制度随意性很大,民办高校多数对教育者和学生实行半封闭管理这就造成教育者心理不满,尽管工资高,但很难留住人。例如:要求辅导员24小时住校,上班时间早8点至晚10点,查课查寝节假日值班,很难有空闲时间搞科研和提高讲授能力,造成很多辅导员刚入职不久就离职,所带学生经历了好几个辅导员教育管理,由于方式方法的不同,学生对比后造成思想政治教育难度增大,不利于大学生思想政治教育和学生成长。3.教育者因没有事业编制,对管理要求不满,加之考核事项多,内心对工作一直缺乏安全感,这是教育者流失的关键因素。

 (三)思想政治教育者职业发展问题。民办高校对思想政治教育者职业发展不够重视,工资和提拔有些不按照工作年限、职称、取得的成绩和能力水平,而是靠关系或领导片面听信提拔一些只会说不会干,群众基础差的人来担任领导职务,导致很多教育者干劲不足,缺乏主动干工作热情和创新意识,对未来职业发展迷茫,干一天说一天,甚至边干边寻找离开的机会。尽管教育部出台了高校辅导员队伍建设规定(2017版)但民办高校在辅导员职业发展上未严格按照执行,也未公平公正实行按劳分配,多干多得原则进行,这些都是影响思想政治教育者职业发展上的问题。

  三、新发展阶段民办高校思想政治教育对策研究

  针对以上民办高校大学生特点和思想政治教育的现状,在新发展阶段背景下,贯彻思想政治教育新发展理念,转变思想政治教育发展方式,这对民办高校的思想政治教育提出了更高要求。为适应当前大学生思想上出现的新变化和特点,一方面学校要完善教育管理制度,避免人为化和随意化,提高工作效率。对内改革传统思想政治教育模式,利用多媒体网络功能做好网络思想政治教育和心理健康教育, 开展丰富多彩的第二课堂育人活动,让学生在参加或组织活动中实现自我教育、自我管理、自我服务的目的,做到长知识、强技能、砺情操、提素质。对外施行开放办学,适应教育发展的国际化和现代化需要,积极构建思想政治教育新观念,多措并举实现全员、全程、全方位思想政治教育工作育人新格局。另一方面教育者加强政治理论学习,更新教育管理观念,不断总结经验做法,努力做到因事而化、因时而进、因势而新,提高思想政治教育亲和力和针对性来适应新发展阶段下思想政治教育的改革创新和发展。

 (一)从学校层面,积极争取政府和教育主管部门的扶持,加大教育投入。高校在党的领导下坚持正确的办学方向,坚持为地方经济建设和社会发展服务,建立校企合作模式,鼓励学生留在学校所驻地城市就业、创业发展,为地方经济做贡献,长此以往,政府和教育主管部门一定给予政策支持。学校在教学设备和人才招聘上加大投入,教育现代化首先是教学设备现代化,对原有教学设备更新改造升级或购买新教学设备,教育者要熟练使用智能化教学设备,开发教学软件新功能,实现教和学的提高。教育发展和提高关键在教育者,要引入高学历人才,为其提供住房保障和子女上学政策,通过优厚待遇和人文关怀留住有能力人才在校建功立业。

  (二)从学校层面,建立和完善各项规章制度。规章制度是学校发展的保障,是教育者的根本遵循,要有政策性、科学性、教育性和严肃性,杜绝制度随意化和人为化。

 1.严把招聘入口关。招聘思想政治教育者要专业对口且担任过主要学生干部的研究生或985、211院校的本科生,中共党员且有主要学生干部经历。担任过主要学生干部的学生在组织能力和语言表达能力上都过硬,能很快进入思想政治教育者角色,学历不代表能力,但高学历思想政治教育者在指导学生未来发展上会有很大帮助,所以在招聘条件和要求上严把入口关。同公办院校相比民办高校机制灵活,但要借鉴公办高校教育管理经验,不能全盘否定,标新立异,聘请有过高校教学和管理工作经验人去负责,同时培养新人,让教育者把工作当事业干,把学生当亲人去教育管理是高校思想政治教育工作的终极目标。

  2.建立培养考核制度。思想政治教育不是简单的说教,而是在遵循思想政治教育规律、教书育人规律和学生成长规律的基础上,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。新招聘的思政教育者能力有、工作经验不足、做思想政治教育工作方式方法都需要培养,所以学校要从理论教育和价值引领、党团班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业生涯规划与就业指导、理论和实践研究等9个方面进行系统培训考核,提高思想政治育工作者能力。

  3.建立思想政治教育者职业发展制度。职业发展制度能消除重复性日常工作和职业倦怠,建立思想政治教育者职业发展规划(职务与职级并行)对有管理能力、有成绩、思想政治教育效果好的教育者要逐级提拔,对工作年限久,未能提拔人员享受一定职级待遇,工资收入与工作年限、职称、岗位、绩效等相结合,按劳分配公平公正,有助于思想政治教育者提高工作热情和干事创业的积极性,让想干事的人有机会,能干事的人有平台。

 (三)从学校层面,坚持对内改革教育模式,创新教育载体,对外施行开放办学。新发展阶段要贯彻新发展理念,实现教育现代化就要坚持对教育进行改革,及时更新教学设备,实现智慧化教室和校园,智能手机与教学设备互联让想学的学生在校园每个角落都能学习。改革传统灌输式教学,以文为本转变以人为本,注重发挥人的主观能动性,灵活的课堂教学有助于学生理解和吸收,发挥学生主体作用让课堂活起来,创新教育多种形式,运用先进的教育载体,实现教育的多元化。例如:尝试智能教学互动助学新模式,改革传统教师教,学生被动学局面。学校与学校之间,学校与企业之间,国内学校与国外学校之间加强沟通合作,实行开放办学。民办高校想要发展快和好就要坚持走出去,引进来。这个发展过程对大学生思想政治教育是春风化雨,润物无声的教育,是新发展阶段下构建教育新格局需要,更是思想政治教育高质量发展的需要。思想政治教育的改革要与教学改革、学生时代特点、社会发展需要相适应。思想政治教育对外实行开放办学有助于思想政治教育者更新育人理念,建构新的育人格局,实现高质量、高效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展,提高教育者做思想政治教育的能力。

 (四)从思想政治教育者层面。1.加强思想政治工作理论学习。后喻时代逼迫思想政治工作者要不断学习,拓宽知识面。弘扬社会主义核心价值观,引导广大学生做社会主义核心价值观的信仰者、积极传播者、模范践行者。坚持以德立身,自觉践行社会主义核心价值观,带头弘扬中华民族传统美德,将严谨、严肃、严格的优良治学风气贯穿教育始终,在言传身教中引导学生正确对待知识和真理。2.更新教育观念,提高语言表达和沟通的工作能力。坚持学用结合,深刻理解“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这个教育根本问题,在课程讲授中更好融入思政元素或育人元素。用新目标新蓝图去构建教学内容和课程体系,用新理念、新形势去阐述思想观点和专业知识,挖掘专业知识中思政元素,结合国内形势政策、社会热点分析,做正面引导教育,这些都需要良好的表达能力和沟通技巧,教育者要善于练就这样本领,好的教育就是好的沟通。3.做学生的良师益友, 走近学生。面对思想上的困惑,辅导员要主动帮助学生解决困难,经常谈心,做到路上遇见聊几句,食堂就餐说几句,寝室探望唠几句。在“三个深入”和“三个成为”中做实思想政治教育。4.充分利用新媒体。善于运用各种社交媒介发现学生思想变化,例如朋友圈、微博等,开展针对性的教育,网上做思想政治工作优点是不受地域限制,减少学生心理压力,在轻松愉悦中感受学生思想的变化。

  (五)从家校合作共育机制层面。家长把学生送到学校,学校就承担起监护责任,有责任和义务照顾学生成长,但是大学生多已成人,但自律意识不强,有时对教育者管理不认同,这就需要教育者和家长相互沟通,共同做学生思想政治教育工作。近些年,高校大学生因情感问题、心里疾病、学习问题、交通肇事等出现自杀和他杀事件很多,由于高校大学生群体生活,且教育者所管理人数众多,很难逐一照顾周全,这就要求家长及时与教育者沟通学生特殊情况,包括身体状况、心里问题、情感变化、学习状态等异常,教育者能有针对性关注和跟进思想政治教育,家校合作共建育人是贯彻新的教育发展理念,是有效并及时解决大学生异常情况的重要手段。

  (六)从大学生思想认识层面。1.对大学生的思想政治教育渠道和方式很多,思想政治教育者(辅导员)要努力成为大学生的人生导师和身心健康的知心朋友。帮助大学生树立理想信念教育,鼓励大学生参加校园文化活动和社会实践,通过校园文化活动育人、通过社会实践找差距,通过人与人交往中向先进看齐,不断提高大学生的创新意识、创新精神,成为适应社会发展的有用人才。2.继承和发扬中国的优秀传统文化,把优秀传统文化、社会主义先进文化和学校特色文化结合起来,让丰厚的文化资源转化为独具特色的民办高校育人新模式。3.加强党史教育,学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,历史是一本教科书,挖掘书中宝贵的经验和精神财富给大学生启示,学透红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神和航天精神的真正内涵,做到学史明理、增信、崇德、力行。通过校园文化、中国传统文化、党史教育等多形式育人让学生潜移默化受到熏陶教育,自觉接受思想政治教育的洗礼,自觉把爱国情、报国志融入到强国行中。

  新发展阶段民办高校大学生思想政治教育工作任重道远,我们要牢记习总书记嘱托,勇于创新,勤于实践,不断总结经验,切实担负起“为党育才,为国育人”的教育使命,为实现国家教育现代化不懈努力奋斗。

  参考文献:

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